近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)得到了快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，移動(dòng)終端設(shè)備也正在被迅速的發(fā)展和推廣。同時(shí)，伴隨著先進(jìn)教育理念的深入研究以及社會(huì)發(fā)展的要求，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式悄然而生。作為一個(gè)新興的學(xué)習(xí)方式，它可以使學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)隨地”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以靈活利用自己的時(shí)間，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，盡管移動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)施中還是存在很多問(wèn)題，學(xué)習(xí)效果始終沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，究其原因，首先是技術(shù)上的限制，某些移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程不能流暢的完成，而且學(xué)習(xí)者在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠?qū)崿F(xiàn)交互，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)者處于一種孤獨(dú)和焦慮的狀態(tài)，影響了學(xué)習(xí)效果。其次，移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論不夠成熟，系統(tǒng)設(shè)計(jì)不能結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。因此，本課題分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)及其理論基礎(chǔ)和自動(dòng)環(huán)境中的學(xué)習(xí)交互，并在此基礎(chǔ)上，站在學(xué)習(xí)者角度建立了一個(gè)重在交互的系統(tǒng)框架，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與教師之間的交互式協(xié)同學(xué)習(xí)。