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微課信息化教學(xué)能否打破高校封閉式教學(xué)

2014-05-25 21:33:15 中國(guó)教育報(bào)  點(diǎn)擊量: 評(píng)論 (0)
20分鐘的視頻,利用多樣化的教學(xué)資源,完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授……慕課之后,一種被稱為微課的信息化教學(xué)方式悄然興起。這種碎片化的教學(xué)方式利弊幾何?對(duì)于大學(xué)教學(xué)改革來(lái)說(shuō)意味著什么?近日,首屆全國(guó)高校微課教
20分鐘的視頻,利用多樣化的教學(xué)資源,完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授……慕課之后,一種被稱為“微課”的信息化教學(xué)方式悄然興起。這種碎片化的教學(xué)方式利弊幾何?對(duì)于大學(xué)教學(xué)改革來(lái)說(shuō)意味著什么?近日,首屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽評(píng)選結(jié)果揭曉,同時(shí)首份《高校微課研究報(bào)告》出爐。借此機(jī)會(huì),記者采訪了專家和高校代表。
 
“短、小、精、趣”微課異軍突起
 
當(dāng)前,如何讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合,是國(guó)內(nèi)外教育者都在探討的熱門話題。在眾多資源形式中,微課以其“短、小、精、趣”的特征,迎合了時(shí)代要求和大眾心理,在國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域中得以快速發(fā)展。
 
例如,國(guó)外以濃縮名人的人生和經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,制作著名的微課“讓思想插上翅膀”,時(shí)長(zhǎng)均為18分鐘。美國(guó)可汗學(xué)院以其便捷有效的教學(xué)方式,贏得全球?qū)W習(xí)者的青睞。英國(guó)牛津大學(xué)也陸續(xù)推出時(shí)間短的系列微課。心理學(xué)、傳播學(xué)等研究顯示:“10分鐘左右的時(shí)長(zhǎng)符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息碎片化的閱讀方式。”當(dāng)今學(xué)生已是“數(shù)字時(shí)代原住民”,高等教育教學(xué)形式需要適應(yīng)數(shù)字一代的學(xué)習(xí)方式和思維方式。
 
在國(guó)內(nèi),微課也被作為一種信息技術(shù)與教學(xué)融合的手段迅速推廣。微課在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域迅速升溫。
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責(zé)任編輯:葉雨田

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