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《信息化教學》微課程【2012版】緒論【微課程】

2014-05-25 01:15:53 信息化教育　 點擊量： 評論 (0)
《信息化教學》是我院初等教育專業(yè)與學前教育專業(yè)同學的必修課程之一，3個學分。是教師專業(yè)技能課程。本課程還可以作為在校師范生的信息化教學公共必修課，也可作為在職教師的進修課程。本課程的主要內容涉及教師
《信息化教學》是我院初等教育專業(yè)與學前教育專業(yè)同學的必修課程之一，3個學分。是教師專業(yè)技能課程。本課程還可以作為在校師范生的信息化教學公共必修課，也可作為在職教師的進修課程。本課程的主要內容涉及教師信息化教學能力、信息化教學的理論基礎、信息化教學的技術基礎、信息化學習與教學、信息化教學設計、信息化教學資源開發(fā)等內容。本欄目將該課程的內容進行了微型化設計，方便同學們利用移動通信設備隨時隨地進行學習。請點擊下面鏈接開始你的移動學習之旅吧

001 信息化教育【概念】
在現(xiàn)代教育思想、理論的指導下，主要運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。
002 信息化教學【概念】
教師在現(xiàn)代教育思想、理論的指導下，主要借助現(xiàn)代信息技術組織的教學活動。是與傳統(tǒng)教學方式相對應的一種教學。
003 信息化教學的發(fā)展歷程【簡述】
傳統(tǒng)教學階段
電化教學階段
計算機輔助教學階段
信息化教學階段
004 信息化教學研究的意義【論述】
學科建設的理論意義（豐富學科知識）
專業(yè)建設的實踐意義（拓展專業(yè)實踐領域）
對教師任職能力和專業(yè)發(fā)展的意義（促進教師專業(yè)發(fā)展）
人才培養(yǎng)的意義（提高學生高階學習能力）
005 信息化教學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別【論述】
教學環(huán)境不同（淺層）；人才觀、教育觀、學習觀、教學觀、技術應用觀、評價觀等方面的系列變化（深層）
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責任編輯：葉雨田

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